NO SON DOS HORAS

Es admirable lo bien que funciona la maquinaria propagandística de quienes ostentan el poder. Una maquinaria que ha convencido, en apenas unas horas, a gran parte de la opinión pública de dos hechos que son completamente falsos:

1. Se afirma que el horario actual de un profesor de Secundaria son 18 horas semanales, cuando es -en realidad- de 37,50 h. Contamos aquí -por supuesto- solo las horas legales, pero no las horas extra no remuneradas que muchos de nosotros dedicamos voluntariamente a otras tareas educativas, tales como actividades extraescolares, salidas, viajes, grupos de teatro, jornadas culturales, revistas escolares..., iniciativas que la Consejería no reconoce en modo alguno.

2. Se insiste en que nuestra protesta y la futura (posible) huelga se debe al aumento de 2 horas lectivas y se omite su verdadero móvil: el desmantelamiento de la educación pública.

Sobre esta segunda falacia, y dejando a un lado que una hora lectiva se multiplica por otras tantas horas de trabajo fuera del aula, solo haré algunas puntualizaciones (a las que seguro que mis compañeros pueden aportar muchas más...):

1. No nos quejamos por 2 horas más, pues muchos de nosotros ya dábamos 19, 20 o incluso 21 horas lectivas en cursos anteriores. Somos conscientes de la crisis (es triste tener que volver a recordar que asumimos un notable recorte salarial hace solo unos meses) y por ello mismo, muchos -por no decir todos- estamos dispuestos a asumir ese aumento de horas siempre que se respeten las plantillas y los cupos de profesores actuales. Así, por ejemplo, si en mi centro todos aumentamos 2 horas lectivas pero no se recortan los 10 profesores que han sido suprimidos, podremos hacer desdobles, grupos flexibles, clases con menos alumnos y atender, en definitiva, a nuestros chicos con la dignidad y la dedicación que merecen.

2. El motor de la protesta no es, por tanto, el aumento de horas, sino el recorte de profesores. Recorte que supone dejar en la calle a más de 3000 docentes y hacinar a los alumnos en aulas que superarán, con creces, los 30 alumnos por grupo.

3. Nuestro objetivo no son esas dos horas, nuestro objetivo es defender la enseñanza pública , que se está viendo atacada de modo salvaje y tenaz, con medidas como las siguientes (solo son un tímido extracto de lo que está ocurriendo):

- recorte de casi 100 millones de euros en la pública (la Consejería admite, al menos, 80 mill €);

- "regalo" fiscal de 90 millones de euros a la privada (a través de desgravaciones a quienes puedan pagarse allí la matrícula de sus hijos);

- supresión de las tutorías que dejan de ser hora computable para profesores y alumnos y quedan al libre albedrío del centro, con el consiguiente perjuicio de las familias más desfavorecidas;

- supresión de plazas para nuevos alumnos en FP, EOI, Artes musicales y escénicas..., convirtiendo la enseñanza profesional, de idiomas y artística en un reducto que acabará siendo exclusivo de aquellos que puedan pagarse esa formación;

- supresión de refuerzos, desdobles, orientadores y profesores de Compensatoria (en mi instituto no habrá ni uno solo este año, por ejemplo), lo que más allá de exigir que cada profesor atienda a más 30 alumnos por clase, perjudicará tanto a quienes destaquen por sus altas capacidades como a quienes tengan problemas por lo contrario: todos deberán estar en el mismo grupo al no haber profesores suficientes en el centro para dividirlos por niveles; etc.

Por supuesto, se puede estar o no de acuerdo con estos motivos. Se puede estar o no de acuerdo con nuestra huelga. Se puede estar o no de acuerdo con nuestra lucha por la educación pública. Pero, más allá de la necesaria -y sana- diversidad de opiniones en que se basa toda democracia, no se puede mentir y afirmar que nuestra protesta se hace por un motivo que no es -ni mucho menos- el que nos ha hecho unirnos a padres, alumnos y profesores -de todo tipo de ideologías- por un fin común. Un fin que, desde luego, no son esas 2 horas (¿alguien cree, de veras, que toda la comunidad educativa se levantaría en armas solo por algo así?), sino el desmantelamiento progresivo -y alarmante- de un pilar de toda sociedad: la educación pública.

Fernando J. López
Profesor de Lengua y Literatura de un IES de la Comunidad de Madrid

El profeta Mahoma

Para mis alumn@s de alternativa de 4ºA-C, todos musulmanes menos Rositsa.

Power Point. La globalización

Echadle un vistazo a esta presentación que os puede resultar útil para entender mejor el tema 9 y me comentáis.

LA GLOBALIZACION

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Visita esta  webquest y accede a los enlaces que en ella te presento. Una vez formados los equipos correspondientes y recogida la información que te toque investigar, pásala a Google.docs y compártela con tus compañeros de equipo y conmigo.Así podré orientar y corregir tu trabajo.
Te dejo este video tutorial sobre google.docs

Visita virtual a la Alhambra de Granada

Mapa conceptual .La Población

Aquí os dejo un mapa conceptual con las ideas principales del tema.Si pincháis en el recuadro" pirámide de población" tenéis comentada la pirámide de España del año 2007 y un vídeo explicativo de los pasos a seguir en un comentario de este tipo.A ver si así os cuesta menos entenderlo.Ánimos y a por ella,que esto está chupao.

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Aquí os dejo este enlace que contiene una variedad de juegos  didácticos para estudiar  todos los mapas (físicos y políticos).

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La importancia de la educación.

Un pueblo educado sabrá elegir a dirigentes honestos y competentes, y éstos elegirán a los mejores asesores.
Un pueblo inteligente y educado no permite corruptos ni incompetentes.
Un pueblo educado sabe muy bien diferenciar un discurso serio de un prédica demagógica.
Un pueblo educado prospera también en condiciones adversas.
En cambio...
Un pueblo ignorante desperdicia sus recursos y se empobrece.
Un pueblo ignorante es terreno abonado para la demagogia.
Un pueblo ignorante vive de ilusiones

Dígame y olvido,muéstreme y recuerdo,involúcreme y comprendo.

                                                                    Proverbio chino